探しているものが見つかりません? お問い合わせ. どんな質問をしますか? すべての生徒が確実に参加できるようにするにはどうすればよいですか? だからここに彼らは: 15 クラスディスカッションをより魅力的にするために構成するためのフォーマット, より整理された, より公平, そしてより学術的に挑戦的. 最後のグループは進行中の戦略です. 実行中の各戦略を監視するには, その名前をクリックすると、新しいウィンドウが開き、それを示すビデオが表示されます. 学生の小グループが一緒に駅から駅へ移動します, ある種のタスクを実行したり、プロンプトに応答したりする, どちらかが会話になります. ギャラリーウォークという言葉を知る前に, チャットステーションと呼ばれるそれに似た戦略を共有しました , 教師がディスカッションプロンプトまたはコンテンツ関連のタスクを準備し、生徒が小グループで訪問できるように部屋の周りにそれらを設定します. 彼らがこの声明に賛成するか反対するかに応じて, 学生は部屋の片側または反対側に移動します.
教育戦略
ディスカッションは私の教授法の基礎です. クラスの残りの人が艶をかけられた目で座っている間、私たちは同じスピーカーが彼らの強く保持された意見を共有することになります. 1組の生徒は椅子に座ったままで、もう1組の生徒は回転します. ブザーが鳴ったとき, 彼らは先に進みます. これに入る準備が少量あります.
教師は、楽しく思い出深い方法で生徒に到達するために、指導スタイルとレッスンを刷新しています。. 二次社会科として.
学生はいつもあなたよりも一生懸命働くべきです. しかし、教室に足を踏み入れて経験を積むと, 私は彼女のアドバイスの価値を認識しました. 良い教育はあなたの生徒よりも一生懸命働いています, しかし、優れた教育は、彼らがより多く働くことができるように、少し少なく働いています. 優れた教育は魅力的なものを調整することです, 学生中心の学習体験.
この種の哲学が魅力的に聞こえるなら, それからここにあります 5 魅力的, 今年試す学生中心のELA戦略. ソクラテスセミナーは、ギリシャの哲学者ソクラテスにちなんで名付けられました, 社会的学習と慎重な議論の力を信じた人. ソクラテスは、人間は質問と議論から最もよく学んだと信じていました.
彼は、話し合いは、個人が複雑なアイデアを批判的に考え、自分でできるよりもよく学ぶのに役立つと信じていました。. 私の前の教室, ソクラテスセミナーの準備. あなたが質問をすることによって議論を促進する代わりに, 生徒は、質問を作成して質問することにより、このアクティビティで自分の学習を担当します. ソクラテスセミナーは、真に学生中心の社会的学習アプローチです。. あなたのために, これは、準備作業が少ないことを意味します.
先生の指示が含まれています, ペーシング情報, 期待, 質問の種類と例, すべての学生の配布資料, とルーブリック.
スピードデートディスカッション
スピード-デート フォーマットは、学生が異なるアイデア間の比較と対比を見つけるのに役立つように設計されています, 回答または情報のカテゴリ. 学生が1つの領域を詳細に検討または調査できるようにする, その後、クラスメートと時間との関係で知識を交換します, アイデアや知識を共有するための効率的な手段です. これは、学ぶべき重要な個性がたくさんあるトピックに特に適しています: 例えば, 歴史上、これにはローマ皇帝の比較が含まれる可能性があります, またはナチスドイツのヒトラーに対するさまざまなタイプの人々の態度.
各生徒は、質問への回答を作成するための短い時間があります, 生徒はペアになってアイデアを交換します. 次に、各生徒は、ディスカッションからの新鮮なアイデアに対応するために、元の回答を調整します。, その後、新しいパートナーに移動します.
優れた教育は魅力的なものを調整することです, 学生中心の学習「スピード デート」は、生徒中心の授業構造です。.
ブログの教育の部分を、私の大好きな教育戦略の1つから始めたいと思います。. 私はそれが9年生で特に効果的であることを発見しました. 最終的に, それは学生に様々な異なる視点を与え、しばしば彼らに質問するように挑戦します, 分析する, 評価する, 自分の意見を守る. WordPressを使用してコメントしています.
Googleアカウントを使用してコメントしています. Twitterアカウントを使用してコメントしています. Facebookアカウントを使用してコメントしています. 新しいコメントをメールで通知する. メールで新しい投稿を通知する. 2月 21,
「スピードデート」はシリアルプレゼンテーションよりも魅力的ですか?
これはニッキーフィリップスによって書かれたゲスト投稿です, 彼女がエクセターの彼女の学校でアイデアを試した後. クリックしてツイート. エクセターのセントジェームススクールのリードプラクティショナーのグループとして, 教育機関全体の専門能力開発セッションを主導するように依頼されました! すでに神経がドキドキしているのを感じることができました…. 画像: シャッターストック.
誰もがそうするように, 教室のための新鮮なアイデアを探すとき, 私はインターネットに目を向けました、そして私のお気に入りのブログの1つがすぐに切り札を出しました— Te acher Toolkit!
あなたはそれをスピードアップします デート スタイル! ラクラス: 速度 デート 私が大学のコンプ学生に書く戦略として「マッピング」を教えている本について話し合うために.
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教室でのスピードデート
夫人によるゲストブログ. 全国および私たちの偉大な州全体, 教室は、生徒を有意義な学習に引き込むために変革を遂げています. 教師は、楽しく思い出深い方法で生徒に到達するために、指導スタイルとレッスンを刷新しています。. 二次社会科教師として, 歴史的なコンテンツやスキルを楽しくエキサイティングに学ぶ方法を見つけるために、私はさらに創造的にならなければなりませんでした.
A1 / A2の生徒と一緒に仕事をしている教師は、他の活動も見つけるかもしれません。 デート または会話をスピードアップ, あなたがそれを呼びたいものは何でも.
彼女は、生徒を引き付け、アカデミックコンテンツについて英語で生徒同士が交流できるようにするための新しい戦略を試したいと考えていました。. 最終試験の前に形成的評価データを収集するため, 彼女は彼らがコンテンツの理解を表現するために英語を使う必要がありました. サラは教室をU字型に設定し、生徒の半分はUの内側に座り、半分は外側に向かい合って座りました。. これはテストレビューだったので, 入門的な活動ではありません, 彼女は戦略的に同じ言語の学生をUの同じ側に配置しました, そのため、アクティビティ中にペアになることはありません.
図を参照してください. 実際に構造を観察するために部屋に入ったとき, パートナーが最初に答える質問は、部屋の正面にある画面でした。. サラは生徒に最初に個別に質問に答えるように頼みました. 生徒たちは正解と説明のために合意に達する必要がありました.
スピードデート: インタラクティブ戦略
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速度 デート: 教室のための教育戦略. お気に入りの動画や音楽をお楽しみください, オリジナルコンテンツをアップロードする, すべてを友達と共有します, 家族, そしてその.
スピードの始まりに デート セッション, 学生は議論するトピックや質問を与えられます. 各生徒は別の生徒と向かい合って座っています. 学生は通常、インストラクターの前に約数分間パートナーグループに留まります, 時間を守らなければならない人, 次のパートナーに移動するように通知します. 学生が新しいパートナーに交代したら, タイマーがリセットされ、生徒は再びトピックや質問について話し合います, 今回は新しいディスカッションパートナーと.
セッションはこのように進行します, このようにして、各学生と、一連の簡単な1対1のディスカッションで他の複数の学生と交流する機会を得ます。マーフィー, セッションの目的に応じて, インストラクターは、学生がマーフィーについて話し合うためのいくつかの幅広い質問を準備することがあります, 解答用紙を自分で用意するのではなく, インストラクターは、宿題やクラス内のアクティビティとして準備を割り当てることができます, 解答用紙を作成することは、学生がダンザックの資料を学ぶための別の機会として役立ちます。, 別のセッション前の準備活動は、生徒が仲間のマーフィーと会話を始める前に、トピックについて書く時間を与えてアイデアを整理することです。,
スピードデートCPD
速度 デート 生徒がテキストを分析し、他の人のアイデアに対応するのをサポートする動的なディスカッション戦略です。. 初期速度を設定するには デート 授業中の運動, 教師は、個々のテキストまたはテキストセットに関連する一連の質問を準備する必要があります. 生徒は後で、読書に基づいて独自の質問を書くように指導することができます.
教師は各生徒に1つの質問を配布し、生徒が書面で質問に答える時間を確保する必要があります.
あらゆる場所の教師が、教室でGoogleフォームを使用して自己評価を行っています. しかし、Googleフォームはもっと多くのことに使用できます!
速度 デート は、テキストに関する事実に基づく会話から、学生がトピックに関する証拠に裏付けられた意見を共有するディスカッションまで、特定のトピックに関するいくつかの短いディスカッションに学生が参加できるようにするディスカッション戦略です。. この戦略では, 学生は記事を読んで注釈を付け、コンテンツマテリアルについて学び、記事に注釈を付けて、割り当てられたトピックまたは選択したトピックに関する重要な情報を特定します。.
スピードの目的を決定する デート アクティビティ. 学生はするために互いに相互作用しますか:. 速度の形式を決定する デート アクティビティ. すべての学生が1つのトピックの研究に関与しますか, クラス全体のスピードを可能にします デート, または、クラスをグループに分けて、さまざまなトピックを探索しますか? 推奨される最小値には、 4 – 6 記事, これにより、 2 – 3 速度の回転 デート 1つのトピックについて.
以下のリソースセクションで協調学習チャートを見つけてください, 必要に応じて, 参照として使用する. どのトピックがどの生徒に割り当てられているかを追跡するための整理ツール（手書きまたはデジタルのグラフ）を作成することを検討してください. 以下のリソースセクションの例を参照してください.
小学生とNewselaを使用してスピードデート
教室で脱出部屋を使用することは、生徒をあらゆるトピックに引き込むための非常に楽しい方法です。. しかし、あなたはそれを作るのに数え切れないほどの時間を費やす必要はありません! すべての英語科目の教師は、さまざまな成功を収める必要があります, 学生の学習の機会を提供する学生主導のディスカッション戦略.
折りたたみ式リビジョン. 逆ハイライト. 改訂スケジュール. ハイライト. ギャンブル. 誰だと思います. タブー. カウボーイの銃撃戦. 速度 デート. 誰かを見つける.
WeinbergとMoussawiは、キャップストーン情報システムプロジェクトコースを教えている他の教員と協力して、学生がチームのプレゼンテーションでより質の高いピアフィードバックを提供および受信する方法を模索しました。. 彼らは2つの異なるプレゼンテーションアプローチを比較しました. 次, チームはペアリングを変更しました, そして繰り返されるプロセス. 学生は、各プロジェクト共有セッションの後に簡単な調査を完了しました, 訓練を受けた研究者がセッションのサンプリングを観察しました.
調査によると, students reported giving and receiving more helpful feedback during the speed デート sessions compared to sessions with serial, クラス全体のプレゼンテーション. 学生はまた、スピードの間に著しくより従事していると報告しました デート セッション. 教室での観察は、生徒の認識を裏付けました, スピードの間に積極的に参加している学生のより多くの割合を文書化する-デート 従来のアプローチと比較したセッション.
中学生とNewselaを使用してスピードデート
少しアフリカの平和によってカスタマイズ. PrestoPlansによる. 教室での話し合い, 私たちは皆、反応のない空白の凝視の海と、秩序のない混乱の両方に直面していると確信しています. 以下は、バランスをとるために使用できるアクティビティの一部です。, 制御を維持, 学生を引き込む, 従来のクラス全体の議論から脱却します. これらの活動はより多くの反省を可能にします, インタラクション, 思いやりのある表現.
スピードインタビュー. オールディーズとグッディーズ, 「スピード」と呼ばれることもあります デート」. 学生は2列を形成します, 立って向かい合う. 先生は.
効果的な教育戦略において. 1月 20, ジャクリーンS. Hodes EdD. パネルディスカッションは貴重です, 学生が特定のグループの人々の経験を理解するのを助けるためにすべてのタイプの教室で使用される実績のある教育技術. パネルディスカッションの成功を促進した私の以前の経験から、パネルはここで使用するのに良い方法であると私は信じました。. そうではありませんでした. 多様な機能と実践者を代表するパネルを作成するために, パネリストが多すぎて, その結果、, 効果のない運動.
インストラクター兼パネルモデレーターとして, クラスからの質問を管理するだけでなく、パネル参加者の興奮と熱意を抑えて、彼らの知恵を伝える必要があります。.
